La Multimedia Educativa

Introducción

A continuación le presentaremos  el tema  la multimedia educativa que es de suma importancia ya que trata de cómo los adolescentes puede tener mejor aprendizaje

Sin embargo  esta investigación pretende indagar sobre el tema que será desarrollado a continuación:

 

Definición

Multimedia educativa. Son todos los materiales didácticos multimedia que orientan y regulan los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, mediante la combinación de texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un mismo entorno.

También combina las posibilidades de diversos medios de comunicación interconectados y controlados a través del ordenador para el logro de un propósito común: facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aunque cabe destacar que El término multimedia es utilizado por la UNESCO 1998.

Origen

El hombre ha creado nuevas formas de organizar y presentar la información, novedosas son las tecnologías aplicadas al proceso de enseñanza como es el caso de la multimedia donde los estudiantes reciben con agrado los conocimientos explorándolos mediante la “navegación” que estimula la búsqueda de información, incentiva la motivación por aprender y le permite la interactividad con la máquina. Las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Las TIC permiten dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales, un ejemplo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación son los sistemas multimedia.

Clasificación de la multimedia educativa

Ø  Materiales formativos directivos: en general siguen planteamientos conductistas. Proporcionan información, proponen preguntas y ejercicios a los alumnos y corrigen sus respuestas.

Ø  Programas tutoriales: presentan unos contenidos y proponen ejercicios auto correctivos al respecto. Si utilizan técnicas de Inteligencia Artificial para personalizar la autorización según las características de cada estudiante, se denominan tutoriales expertos.

Ø  Programas de ejercitación: Se limitan a proponer ejercicios auto correctivos de refuerzo sin proporcionar explicaciones conceptuales previas.

Ø  Bases de dato: Presentan datos organizados en un entorno estático mediante unos criterios que facilitan su exploración y consulta selectiva para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer conclusiones.

 

Ventajas

Ø  Para el caso de aprendizaje se logra que los alumnos capten mejor la idea

Ø  El proceso de aprendizaje se hace más  dinámico  ya que se enseña diversos temas  a través de imágenes con movimiento, sonidos y textos haciendo menos aburrido la clase.

Ø  Debido a que los alumnos  se entienden más con este sistema aprenden más si se les envían trabajos a estos sistemas  y los trabajos de forma más agradable.

Ø  El adecuado uso de estos sistemas hace que el docente o centro educativo gane más  prestigio al implementar un método de enseñanza que esté dando resultados.

Desventajas

Ø  Depende de un sistema eléctrico permanente, ya que si este falla no hay manera de utilizarlo.

Ø  Requiere un amplio manejo   y manipulación del equipo para poder trabajar a gusto  con todo el grupo.

Ø  Como todos los equipos que funcionan  con energía eléctrica, requiere de cuidados especiales ya que algunos son frágiles.

Ø  La mayoría de los equipos tienen tendencia de crea adicción por lo que es necesario dar charlas a los alumnos  acerca de un uso adecuado.

Conclusión

Al finalizar esta a investigación, hemos aprendido sobre la multimedia educativa ya que es de suma importancia adquirir nuevos conocimientos, los cuales nos ayudan a ser más sabios y saber más para la vida.

Bibliografía

Ø  Dagoberto: La multimedia educativa extraído de http://multimedia-educativa-dago.blogspot.com/ el día 7 de noviembre de 2016.

Ø  Tecnología-multimedia: clasificación de multimedia educativa extraído de https://www.ecured.cu/Multimedia_educativa.com/

La Web 2.0

La web 2.0

fundamentos de la web 2.0
En las últimas dos décadas del siglo XX, hemos vivido importantes transformaciones y

cambios tecnológicos que han repercutido en los planos individual y social. La Web 1.0 y

posteriormente la llegada de la Web 2.0 son ejemplos de ello.

En los últimos años, la implementación en las aulas de las herramientas que ofrece la Web

2.0 ha ido en aumento, lo que ha posibilitado una mayor interactividad en el proceso de

aprendizaje entre estudiantes y profesorado, y generado una relación diferente con los

recursos y otros elementos del proceso, potenciando con ello una experiencia más

significativa.

Sabías que:

El origen de la web data de 1889, unas de sus primeras versiones fue la web 1.0 que solo

permitía la lectura, el usuario no podía interactuar por lo que el contenido del sitio estaba

totalmente restringido a lo que el encargado de la página incorpora en esta.

Origen y aspectos básicos

El término Web 2.0 emerge a mediados de 2004 y muestra una evolución hasta llegar a ser

considerado con detenimiento por los principales periódicos del mundo, al finalizar 2006.

Este fenómeno se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas: Facebook,

MySpace, Wikipedia, YouTube, WordPress, Blogger, entre otras. También se extendió

masivamente a través de la oferta de otras herramientas, intentando captar usuarios y/o

generadores de contenidos compartidos sin restricciones de ninguna naturaleza.

Principios constitutivos

 La Word Wide web (www) como plataforma de trabajo.

 El fortalecimiento de la inteligencia colectiva.

 La gestión de las bases de datos como competencia básica.

 El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software.

 Los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad.

 El software no limitado a un solo dispositivo.

 Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

Idea clave

Llegar a la Web 2.0 ha supuesto años de transformación de la red, pero como todo

producto de la comunidad, ha estado y sigue estando en revisión permanente.

Estos cambios están orientados a lograr nuevas experiencias que ayuden a derribar

Fundamentos de la Web 2.0

fronteras y que muevan los diversos contenidos y tipos de conocimiento a los

lugares más recónditos del planeta.

Principios sobre los que se fundamentan sus aplicaciones

Una de las premisas que definen a la Web 2.0 es el tipo de relación que establecen

los usuarios a través de las diversas aplicaciones que en ella se generan.

Algunos principios sobre los que se fundamentan las herramientas y las

aplicaciones de la Web 2.0 son:

 La web es la plataforma. En ella se articulan y se alojan las diversas

aplicaciones y herramientas de uso cotidiano. Su buen desempeño

dependerá de nuestra conectividad a Internet y de disponer de un

navegador.

 La información es lo que mueve a Internet. Según el periodista

estadounidense Thomas Friedman (2005), ganador en tres ocasiones del

premio Pulitzer, las nuevas tecnologías ayudan o facilitan el acercamiento

de las relaciones entre los estados, las naciones, las instituciones y los

individuos a través de la red global. El acortamiento de las distancias sólo es

posible gracias a la aparición de las múltiples prestaciones de la Web 2.0,

que ha traído consigo un cambio en la forma de operar en la red.

 Los efectos de la red están movidos por una arquitectura de participación.

Aproximadamente en 2005 O’Reilly desarrolla este concepto, que intenta

explicar la manera en la que se producen los contenidos en Internet. Los

contenidos se crean de manera colectiva y, bajo este prisma, todos los que

se publican pueden ser mejorados. En otras palabras "todo lo que está en la

red y es de todos, puede ser optimizado".

 La reducción de los innumerables programas y descargas. Este elemento no

es menor, ya que permite que las aplicaciones se utilicen desde diversos

dispositivos móviles. Esta independencia es crucial y constituye la gran

diferencia con la Web 1.0. En la actualidad, muchos de nosotros

disponemos de más dispositivos tecnológicos (móviles, netbooks,

notebooks, etc.) que hace algunos años atrás.

Los principios básicos son:

 Eficiencia

 Eficaz

Fundamentos de la Web 2.0

 Satisfacción del usuario

Características Hasta aquí desarrollamos el origen y los aspectos generales de la

Web 2.0. Ahora nos centraremos en su transformación más profunda:

La reinvención de la manera en que la información se mueve por Internet.

Las aulas del siglo XXI.

Según Pere Marquès (2010), las aulas del siglo XXI son aquellas con alta presencia

de nuevas tecnologías. Por consiguiente, a través de ellas es posible acceder a la

Web 2.0 y promover actividades tanto intra como extra aula que las incluyan, con

la finalidad de acercar a los/las estudiantes a una forma diversa de aprender y

generar sus productos de aprendizaje.

Infraestructura tecnológica:

 Computador en el aula, conectado al videoproyector o pizarra

interactiva.

 Ordenador personal para cada estudiante.

 Conexión a Internet en todos los puestos de trabajo del centro

educativo (cable o wifi).

 Intranet o plataforma educativa de centro.

La intranet, o plataforma educativa de centro, tiene que

proporcionar tanto al alumnado como al profesorado:

 E-mail (al menos interno, en intranet).

 Mensajería instantánea con los compañeros.

 Disco virtual, con un espacio de “portafolio digital de trabajos".

 Foros.

 Blogs.

 LMS tipo Moodle.

 Portal del centro.

 Biblioteca de recursos didácticos del centro.

Se debe contar, por ejemplo, con los siguientes programas y

herramientas:

 Editor de textos.

 Editor gráfico.

 Editor de sonido.

 Editor multimedia.

 Editor de vídeo.

 Calculadora.

 Editor de mapas conceptuales (cmaptools o similar).

Fundamentos de la Web 2.0

 Líneas de tiempo (DIPITY)

La Web 2.0: una puerta abierta para la innovación.

Una característica esencial de la Web 2.0, tal como hemos visto, es el

aprovechamiento de la inteligencia colectiva, que convierte a la web en una

especie de cerebro global.

Corrientes pedagógicas y web 2.0: cognitivismo

En los últimos 30 años, las tendencias cognitivas han contribuido a un

entendimiento multidisciplinario de la mente y de la cognición, tal como expone

Thagard (2005). El concepto de diversidad metodológica ha sido fundamental para

enriquecer los avances en el estudio del cerebro. Dentro de esta perspectiva, se

incluyen investigaciones que estudian desde una célula nerviosa, hasta una red

neuronal; desde un individuo hasta los grupos sociales, en donde el lenguaje, la

organización social y la cultura juegan roles fundamentales.

Corrientes pedagógicas y web 2.0: conectivismo

Para las teorías conectivistas, la mente es una máquina natural con una estructura

de red; el conocimiento reside en forma de patrones y relaciones entre neuronas,

y se construye mediante la experiencia. Para los teóricos conectivistas, la

cognición es considerada como la internalización de una interacción social, en la

que el individuo está sometido a determinadas situaciones.

Idea clave

Es conveniente que el profesorado vaya integrando, de manera paulatina,

las prestaciones de la Web 2.0, pero siempre debe basar sus decisiones en

tres ejes: el plan docente, el tipo de contenido que va a impartir y la

diversidad presente en el aula.